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Working Paper
Rapport
activités 2011
Français/
Español
Coloquio
final del proyecto IPPE
Presentación del Observatorio de la participación y
de los módulos de formación
El 16 de diciembre en la
Real Academia de Jurisprudencia y Legislación española
se celebró el coloquio final del proyecto IPPE. En este
coloquio se presentó el Observatorio de la participación
de los padres, parentsparticipation.eu que permitirá
valorar de manera periódica las políticas educativas
en este ámbito y ayudará así a los gobiernos gestionar
del modo mejor posible el sistema educativo.
Además, el proyecto IPPE ha diseñado unos módulos
de formación para la participación dirigidos principalmente
a los padres, quienes a través de sus asociaciones podrán
utilizar estos indicadores para el seguimiento de las
políticas públicas.
Observatorio
de participación de los padres en la educación
Présentation du rapport final
du projet IPPE
Le
13 septembre a été présenté au Palais des Nations le
Rapport final du projet IPPE sur la participation des
parents dans le système éducatif dans le cadre d’un
colloque international. Ce projet développe
un ensemble d’indicateurs permettant de mesurer la participation.
Il couvre 82% de la population scolaire en Europe et
a été financé par l’Union Européenne et le Secrétariat
d’Etat à l’éducation et à la recherche. Le rapport final
a fait l’objet d’une publication qui vient de paraître
sous le titre : L’implication parentale au sein de l’école,
Une approche innovante pour une éducation de qualité,
L’Harmattan, Paris, 2010 (en français et anglais).
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Malgré des différences notables entre les pays, cette
étude nous a permis de constater un développement législatif
important des droits individuels et collectifs des parents.
La participation des parents est mesurée par l’indicateur
global qui recueille les quatre indicateurs portant
sur les droits que le projet à étudiés.
Le Royaume Uni et la Belgique sont les pays dans lesquels
les droits analysés sont les plus favorables à la participation
des parents. Quant aux autres pays étudiés, ils se trouvent
tous en dessous de la moyenne. D’une manière générale,
le droit d’information et l’un de ceux qui a obtenu
le meilleur score dans l’ensemble des pays étudiés.
Le droit de participation est le droit qui a obtenu
le plus petit score dans les pays partenaires.
Suite
Resumé
Rapport Final
Article
dans "Le Matin"
Rapport 2008/2009 sur
les libertés éducatives
Dans
le droit à l’éducation, on a distingué avec pertinence
une dimension sociale et une dimension liberté. Cette
deuxième dimension concerne essentiellement deux libertés
: celle de choisir une école et celle de créer des centres
éducatifs. Consciente de l’importance des libertés éducatives
pour le développement humain, l’OIDEL s’est, depuis
sa création, consacrée en priorité à promouvoir
cet aspect dans l’éducation.
Le présent rapport fait suite à celui que nous avons
publié en 2002. Il présente la situation des libertés
éducatives dans 100 pays qui correspondent à près de
95% de la population mondiale en 2007.
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